محاضرة في المناهج ( المفهوم/ الأسس / العناصر / العوامل المؤثرة فيه) هااااااااااام

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

المنهج:هو عملية تخطيط منظم مكتوب لاكتساب خبرات

التعليم : هو نشاط تفاعلي يهدف لاكتساب خبرات

أركان المنهج :
1- الطالب
2- المعلم
3- الخبرات

- المعلم يعتبر رجل التعليم الأول
- مقولة إن الطالب محور العملية التعليمية كلام لا يصح هناك محاور للعملية التعليمية وليس محور واحد
الأسس :
- الأسس مصدر اشتقاق لا يختلف عليها أحد وهي ثابتة لا تتغير بتغير المكان ولا الزمان
- الأسس عبارة عن مصادر إشتقاق منها :
- معايير المنهج تأتي من الأسس ومن الأسس تشتق سياسة التعليم ووثيقة التعليم

أسس بناء المنهج:
1- الأسس الفلسفية :
وتعني الأطر الفكرية التي تقوم عليها المناهج بما تعكس خصوصية مجتمع معين ، والمتمثلة في عقيدته ، وتراثه ، وحقوق أفراده وواجباتهم .
2- الأسس الاجتماعية :
وتعني الأسس التي تتعلق بحاجات المجتمع وأفراده وتطورها في المجالات الاقتصادية ، والعلمية التقنية ، وكذلك ثقافة المجتمع ، وقيمه الدينية ، والأخلاقية ، والوطنية ، والإنسانية .
3- الأسس النفسية :
وتعني الأسس التي تتعلق بطبيعة المتعلم وخصائصه النفسية والاجتماعية ، والعوامل المؤثرة في نموه بمراجله المختلفة .
4- الأسس المعرفية :
وتعني الأسس التي تتعلق بالمادة الدراسية من حيث طبيعتها ، ومصادرها ومستجداتها ، وعلاقاتها بحقول المعرفة الأخرى ، وتطبيقات التعلم والتعليم فيها ، والتوجيهات المعاصرة في تعليم المادة ، وتطبيقاتها .
وينبغي هنا تأكيد تتابع مكونات المعرفة في المواد الدراسية الأخرى ، وعلى العلاقة العضوية بين المعرفة والقيم والاتجاهات والمهارات المختلفة .

العوامل المؤثرة في المنهج:
- العوامل المؤثرة يقصد بها عامل الضغط على المنهج
- يؤثر على المنهج نحو التغيير وهو عامل ضغط على المنهج
- والعوامل هي:
1- عوامل فلسفية عقدية:
تأثر المنهج قديما في اليونان بفلسفة أفلاطون مما أدى إلى اهتمام المنهج بالعقل وإهمال الجسم، أما الإسلام فينظر للإنسان على أنه خليفة الله على أرضه فأمره بعمارة الأرض وسخرها له ، فلذلك اهتم المنهج بتنمية الفرد إلى أقصى نمو ممكن .
2- عوامل نفسية:
يتأثر المنهج بدوافع واتجاهات وميول المتعلمين ومشكلاتهم النفسية في كل مرحلة من مراحل نمو المتعلمين .
3- عوامل اجتماعية:
يتأثر المنهج بالأسرة كما يتأثر بالمؤسسات الإعلامية من تلفاز وإذاعة وغيرها ويتأثر أيضا بالعادات والتقاليد ،والقيم للمجتمع.
4- خصائص العصر:
يتميز عصرنا بأنه عصر التفجر المعرفي وهذا يقتضي منا مراعاة ذلك في مناهجنا حيث يجب الاهتمام بالعلوم التطبيقية والعمل على تنمية القدرات الإبتكارية.
5- القائمين على المنهج:
المعلم ، والموجه ، ومدير المدرسة قائمون على تنفيذ المنهج ولكل واحد منهم دوره الفعال في المنهج ، ومن ثم فإن المنهج يتأثر تأثيرا كبيرا بهؤلاء.
6- المبنى المدرسي والتجهيزات:
المباني والتجهيزات المدرسية المطابقة للمواصفات الصحية والتربوية تسهم في تحقيق أهداف المنهج والعكس صحيح .

العناصر
هناك نوعين من العناصر
عناصر بناء ، وعناصر عامة
العناصر عامة : وهي الوسائل ، والملاعب ، والمبنى ، والمختبر ، وجميع المرافق
عناصر بناء:

1- أهداف المنهج
- تعريف : عام (غاية يسعى الفرد إلى تحقيقه) ، ومفهومه:" صيغة تصف سلوكا محدداً يرجى تحقيقه لدى المتعلم، بعد مروره بخبرة تربوية "
- مجالات الأهداف (معرفي ، مهاري ، وجداني)
2- محتوى المنهج
-مفهومه "الموضوعات الدراسية التي يتضمنها المنهج"
-الصعوبات التي تواجه واضعي المنهج :
أ-اتساع وتشعب مجالات المعرفة ، وصعوبة الاختيار منها لتحديد محتوى المنهج .
ب- عدم التجانس الواضح بين المتعلمين " مراعاة الفروق الفردية"
ج- التغيرات التي تحدث في المجتمع وفي العالم ، مما يحتم إعادة النظر في المحتوى .

3- استراتيجيات التعليم
-ويعبر البعض بها عن " طرق التدريس " سبب اختيار المصطلح ؛ لأنها تشير إلى توليفة من طرق التدريس ، وهي دعوة إلى استخدام المعلم عدة طرق تدريسية في موقف تدريسي واحد .
أبرز طرق التدريس :
طريقة المحاضرة ، القياسية ، الاستقرائية ، هربارت ، التحاورية ، النشاط ، التنقيبية ، منستوري ، المشروع تمثيل الأدوار ....
4- نشاطات التعليم والتعلم
المقصود به :"كل ما يقوم به التلميذ بهدف التعلم ، وذلك قبل الموقف التعليمي ، أو في أثنائه ، أو بعده ، سواء كان داخل المدرسة أم خارجها .
هل تنوع الأنشطة في الموقف التعليمي يشتت الانتباه ؟
ج: لا ،
1-التلميذ لا يستطيع متابعة نشاط معين إلا لفترة محدودة ، وتوع الأنشطة يساهم في شد الانتباه
2- اختلاف الفروق الفردية ، حتى يجد كل تلميذ فرصته في استخدام النشاط الذي يمكنه من فهم ما يدرسه.
5- التقنيات التربوية
أهميتها ترجع إلى :
-تساعد في تعميق المفاهيم والمعلومات .
-إضفاء المتعة والتشويق في الدرس .
-تقريب الخبرات البعيدة .
-التغلب على بعض المشكلات التربوية
-مراعاة الفروق الفرديةالمنهج:هو عملية تخطيط منظم مكتوب لاكتساب خبرات
6- تقويم المنهج
مفهومه :" العملية التي يقوم بها الفرد أو الجماعة لمعرفة مدى النجاح أو الفشل في تحقيق أهداف المنهج ، وكذلك نقاط الضعف والقوة به "

(الفرق بن التقويم والقياس )
التقويم عملية شاملة
يهتم بالحكم العام والكم والكيف
اعتماده بأسس لا غنى عنها ،كاتصافه بالشمول والاستمرارية
القياس عملية جزئية
يركز على إعطاء أرقام كمية

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

رائعة يا إسراء تلك المحاضرة برافو عليكي فانتي لديكي عقلية كبيرة في سن صغيرة فنحن كاعضاء هيئة تدريس لم نمتلك تلك المهارات في البحث عن موضوعات كالتي تقومي بنشرها الا في مرحلة الدراسات العليا وتمهيدي ماجستير ودكتوراة وهذا ان دل فيدل علي تفوقك وابداعك في ذلك المجال الذي اتوقع نجاحك نجاح باهر فيه ان شاء الله

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

مجهود متميز ورائع نشكرك عليه ممتازة يااسراء تجميع هائل لاهم عناصر مجال المناهج

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

شكرا لكي علي مجهودك الكبير في القسم التربوي وشكرا علي الموضوع المهم

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]