التعلم بالاكتشاف

:بسم الله الرحم

● ـ التعلم بالاكتشاف .

* ـ التعلم بالاكتشاف :

* ـ تعريف التعلم بالاكتشاف :
* هو عملية تفكير تتطلب من الفرد إعادة تنظيم المعلومات المخزونة لديه وتفكيكها بشكل يمكنه من رؤية علاقات جيدة لم تكن معروفة لديه من قبل .
* أن الاكتشاف هو إعداد وتنظيم سلسلة من الأفكار المعروفة سابقا للوصول إلى تنظيم جديد .
* الاكتشاف هو إعداد وتنظيم سلسة من الأنشطة التعليمية التي يقوم بها الدارس حتى يتوصل بنفسه إلى المعارف الجديدة .
* هو وسيلة يكتسبها شخص ما معرفة معينة عن طريق استخدام قدراته العقلية وخبراته السابقة .
* هو التعلم الذي يحدث كنتيجة لمعالجة المتعلم المعلومات وتركيبها وتحويلها حتى يصل إلى معلومات جديدة .

* ـ أهداف التعلم بالاكتشاف :
· أن يكتشف المتعلم المفاهيم والمبادئ بنفسه من خلال التفاعل مع الموقف واستخدام الاستبصار .
· أن يتعود المتعلم على السعي للحصول على المعرفة بنفسه نتيجة لاشتراكه بصوره فعاله في عملية التعلم والتعليم .
· تحفيز المتعلم على التعلم .
· ينمى التعلم بالاكتشاف في الطلاب اتجاهات واستراتيجيات تدريبيه تستخدم في حل المشكلات والاستقصاء والبحث .
· تساعد طريقة التعلم بالاكتشاف الطلاب على زيادة قدراتهم على تحليل وتركيب وتقويم المعلومات بطريقة عقلية سليمة .
· إعداد أفراد قادرين على النقد لما توصل إليه غيرهم بهدف التوصل للأفضل .
· إعداد أفراد قادرين على اكتشاف معارف جديدة وليس مجرد تقليد لما عمله غيرهم .
· تساعد طريقة التعلم بالاكتشاف على إنماء طرق فعاله للعمل الجماعي ومشاركة المعلومات والاستماع إلى أفكار الآخرين واستخدامها .
· هناك بعض الشواهد التي تشير إلى أن المهارات والمفاهيم والمبادئ التي يتم تعلمها عن طريق الاكتشاف تكون أكثر بقاء ومعنا عند الطلاب .

* ـ مبادئ التعلم بالاكتشاف :
1. يواجه المتعلم في طريقة الاكتشاف بمشكلة ما يتصدى لها ويحاول حلها .
2. يكتشف المتعلم المفاهيم والمبادئ بنفسه من خلال التفاعل مع الموقف واستخدام الاستبصار .
3. يكون المتعلم نشطا ودائم السعي للحصول على المعرفة بنفسه .
4. يمتاز التعلم بالاكتشاف بأنه يلبى حاجات الفرد التعليمية ويوافق اهتماماته .
5. يحتاج التعلم عن طريق الاكتشاف إلى وقت أطول وجهد اكبر من المتعلم .
6. يرتبط التعلم عن طريق الاكتشاف بطبيعة الموضوع ، وبنيته المعرفية الأساسية ( مفاهيمه – مبادئه – حقائقه ) .
7. يرتكز التعلم عن طريق الاكتشاف على الدافع الداخلي الذي يقوم علي إرادة التعلم .

* ـ مراحل التعلم بالاكتشاف :
ويري برونر أن التعلم بالاكتشاف يمر بثلاث مراحل هي :
1. مرحلة النشاط : حيث يتعامل المتعلم مع الأشياء المحسوسة مباشرة .
2. مرحلة الصور الذهنية : حيث يفكر المتعلم في الأشياء ذهنيا دون التعامل المباشر معها
3. المرحلة الرمزية : حيث يتعامل المتعلم بالرموز مباشرة بطريقة مجردة .

* ـ أهمية ومميزات التعلم بالاكتشاف :
· يساعد الاكتشاف المتعلم في تعلم كيفية تتبع الدلائل وتسجيل النتائج وبذالك يتمكن من التعامل مع المشكلات الجديدة .
· يوفر للمتعلم فرصا عديدة للتوصل إلى استدلالات باستخدام التفكير المنطقي سواء الاستقرائي أو الاستنباطي .
· يشجع الاكتشاف التفكير الناقد ويعمل على المستويات العقلية العليا كالتحليل والتركيب والتقويم .
· يعوّد المتعلم على التخلص من التسليم للغير والتبعية التقليدية .
· يحقق نشاط المتعلم وإيجابيته في اكتشاف المعلومات مما يساعده على الاحتفاظ بالتعلم .
· يساعد على تنمية الإبداع والابتكار .
· يزيد من دافعية التلميذ نحو التعلم بما يوفره من تشويق وإثارة يشعر بها المتعلم أثناء اكتشافه للمعلومات بنفسه .
· يجعل التلميذ مشاركاً في العملية التعليمية .
· ينقل مركز العملية التعليمية من المعلم إلى المتعلم .
· يؤكد على ممارسة عمليات العلم بدلاً من المعرفة فقط .
· يؤكد على التساؤل أكثر من الإجابة .
· يهتم بالأسئلة المتشعبة بدلاً من الأسئلة مغلقة الإجابة .
· يؤكد على التجريب الاستكشافي واستمرارية عملية التعلم .
· يزيد القدرة العقلية الإجمالية للطالب فيصبح قادرا على النقد والتحليل ورؤية العلاقات وتقويم المعلومات بطريقة عقلانية .
* يكسب الطالب القدرة على استخدام أساليب البحث والاستقصاء وحل المشكلات .
· ينمى الشعور بالمتعة وتحقيق الذات عند الطالب لدى توصله إلى اكتشاف ما مما يخلق لدية دافعا قويا للاستمرار في عملية التعلم ويحسن من اتجاهاته نحو الرياضيات وتعلمها .
· يزيد من قدرة الطالب على تذكر المعلومات والاحتفاظ بها لفترة طويلة وتكون أكثر معنى عند الطلاب مما يساعد على انتقال اثر تعلمها إلى مواقف جديدة .