فعالية برنامج إرشادي لتنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب الملاحلة الثانوية رسالة ماجستير

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ♫♫
فعالية برنامج إرشادي لتنمية المسئولية الاجتماعية
لدى طلاب الملاحلة الثانوية

رسالة ماجستير

هدفت هذه الدراسة معرفة فعالية برنامج الإرشادي لتنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب
المرحلة الثانوي ة. ويعود السبب الرئيس لإجراء هذه الدراسة هو الحاجة لبناء برنامج
إرشادي نفسي لمساعدة الطلاب وتنمية المسئولية الاجتماعية للطلاب وخصوصًا المرحلة
الثانوية . وتتكون الرسالة من خمسة فصول وهي:
الفصل الأو ل : ، حيث تناول هذا الفصل من مشكلة الدراسة وتكونت من سؤال رئيس
وهوما فعالية برنامج إرشادي لتنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية ؟
وهدفت هذه الدراسة معرفة فعالية البرنامج الإرشادي لتنمية الم سئولية الاجتماعية لدى
طلاب المرحلة الثانوية.
أما في الفصل الثاني وهو الإطار النظري :حيث تكون من قسمين
أولا: المسئولية الاجتماعية : حيث تناول الباحث المسئولية بصفة عامة ومفهوم المسئولية
الاجتماعية ثم انتقل الباحث إلى المسئولية في الإطار الديني ثم وضح أهمي ة دراسة
المسئولية الاجتماعية وعناصرها وأركانها وكيفية تربية عناصر المسئولية الاجتماعية
والعوامل والمؤسسات الميسرة لتنمية المسئولية الاجتماعية ، ثم شروط المسئولية
ومستوياتها ثم المسئولية الاجتماعية في الإسلام الاعتدال والاعتلال الأخلاقي للمسئولية
الاجتماعية ومظاهره والعوامل الاجتماعية والفردية لاعتلال أخلاقية المسئولية الاجتماعية
ثانيًا: الإرشاد النفس ي وتناول فيه الباحث مفهوم الإرشاد والأهداف العامة للإرشاد
النفسي.واستعرض الباحث بعضًا من نظريات الإرشاد، فمناهج واستراتيجيات الإرشاد
النفسي وصو ً لا إلى التوجيه والإرشاد النفسي من منظور إسلامي ثم البرنامج الإرشادي من
حيث فلسفته ومضمونه وأهدافه ومراحله وعدد الجلسات والفنيات المستخدمة والتقييم.
أما الفصل الثالث : فاشتمل على دراسات سابقة وهي دراسات عربية ودراسات أجنبية .
والفصل الرابع : وهو إجراءات الدراسة حيث استخد م الباحث المنهج التجريبي لهذه
الدراسة باعتبارها دراسة شبه تجريبية هدفها التعرف على فعالية برنامج إرشادي (كمتغير
مستقل ) لتنمية المسئولية الاجتماعية( كمتغير تابع)،، كما طبق الباحث القياس القبلي وهو
مقياس المسئولية الاجتماعية وهو من إعداد الباحث على أفراد العينة الحقيقية ثم تم تقسيم
أفراد العينة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية ، ثم أخضع المجموعة التجريبي ة للبرنام ج
الإرشادي وهو من إعداد الباحث وهو برنامج إرشادي نفسي يتكون من ثلاثة عشر جلسة
وبعد نهاية البرنامج تم تطبيق القياس البعدي على كلا المجموعتين لمعرف ة الأث ر الذ ي
يحدثه (البرنامج الإرشادي)على المجموعة التجريبية .
ج
أما في الفصل الخامس وهو عرض النتائج وتحليها :
وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي الذي أعده الباحث لهذه الدراسة على أفراد المجموعة
التجريبية ومن خلال نتائج التطبيق البعدي على كلا المجموعتين تبين أن
أولا :لا وجود لفروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة قبل وبعد
تطبيق البرنامج .لصالح القياس البعدى مما يؤكد عدم تأثر هذه المجموعة لأي مؤثرات
ثانيًا : لا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية
والمجموعة الضابطة في مستوى المسئولية الاجتماعية قبل تطبيق البرنام ج. مما جعل
الباحث يقبل الفرض الصفري .
ثالثًا : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل
وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعد ى. مما جعل الباحث يرفض الفرض الصفري
ويقبل الفرض البديل
رابعا : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية
والمجموعة الضابطة في مستوى المسئولية الاجتماعية بعد تطبيق البرنامج لصالح
المجموعة التجريبية ،مما جعل الباحث يرفض الفرض الصفري ويقبل الفرض البديل
وقد اختتم الباح ث دراسته بعدد من التوصيات والمقترحات التي تحث على تنمية المسئولية
الاجتماعية

Title in English:
Effectiveness of Counseling Psychology Programme to develop the Social Responsibility of Secondary School Students
Abstract in English:
This study aims at identifying the effectiveness of counseling psychology programme to develop the social responsibility of secondary school students. The main reason for carrying out this study is the need to establish a counseling psychology programme which can help develop the social responsibility of students, in general, and secondary school students, in particular .The researcher divided his study into five chapters. The first chapter discusses the main question which states: “How effective is the counseling psychology programme to develop the social responsibility of the secondary school students. The second chapter focuses on the theoretical framework and it is divided into two sections. The first one discusses the ‘responsibility’ in its broad sense in addition to the concept of ‘social responsibility’. Then the researcher discusses the responsibility from a religious perspective. Next to that, he demonstrates the importance of social responsibility, its elements and the factors and institutions which help develop social responsibility. The second section focuses on counseling psychology and it discusses the concept and the general goals of counseling psychology. After that, the researcher presents some of the counseling theories, the methods of and strategies of counseling. Then he presents the guiding and counseling psychology from an Islamic perspective. Besides, the researcher discusses the counseling programme, its content, goals, stages, number of sessions, technical tools used and evaluation . In the third chapter, the researcher discusses previous Arabic and non- Arabic studies. In the fourth chapter, he presents the study procedures where he uses the experimental method, in which he considers the effectiveness of counseling psychology as an independent factor and the social responsibility as an dependent factor. Then the researcher conducts an anterior measurement of social responsibility which was set him on the groups. Then he divided the students into two equal groups: the experimental and the controlled where the first one was provided with counseling psychology programme designed by the researcher. The programme includes 13 counseling sessions, each lasts 40 to 45 minutes. At the end of the programme, the researcher carried out a posterior testing ه on both samples in order to find out the impact resulted on the experimental group. In the last chapter, the researcher presents the findings and their analysis which showed the following. 1- There are no statistical differences between the average marks of the students of the controlled sample before and after the application 2- There are no statistical of the counseling psychology programme. differences between the average marks of the students of the experimental and the controlled samples before conducting the programme. 3-However, there are statistical differences between the average marks of the students of the experimental group after conducting the programme in favour of the posterior testing. 4- Also, there are statistical differences between the average marks of both samples in accordance to social responsibility after carrying out the programme in favour of the experimental sample. Finally, the researcher concludes his study with a number of recommendations and suggestions which help develop social responsibility.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ✿✿

» فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تحسين مستوى النضج المهني وتنمية مهارة اتخاذ القرار المهني لدى طلاب الصف الأول ثانوي بمحافظة الطائف دراسة شبه تجريبية ( رسالة ماجستير )
» بناء برنامج لتنمية مهارات استخدام أجهزة تكنولوجيا التعليم في ضوء استراتيجيات التدريس الحديثة / رسالة ماجستير للباحث على بن على سعد الجبجى
» برنامج لتنمية الأداء الكتابي لطلاب المرحلة الثانوية باستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة رسالة مقدمة لنيل لدرجة دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص مناھج وطرائق تدريس اللغة العربية إعداد/ ماهر شعبان عبد الباري ٢٠٠٨ م