خطة درس جغرافيا بإستخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

خطّة تدريس موضوع باستخدام استراتيجية الاستقصاء الموجّه

الصف : الخامس الابتدائي . المادة : جغرافيا .

موضوع الدرس : الطقس والمناخ .

أهداف الدرس : نتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن :

1- يعرِّف الطقس .

2- يعدد عناصر الطقس .

3- يستنتج مثالاً على الطقس .

4- يسمى المستفيدين من معرفة حالة الطقس .

5- يعرِّف المناخ .

6- يعدد عناصر المناخ .

7- يضرب مثالاً على المناخ .

8- يقارن بين الطقس والمناخ .

المشكلة :

س/ بين وجه الاختلاف بين الطقس والمناخ ؟

الافتراضات :

1. مفهوم الطقس والمناخ واحد .

2. مفهوم الطقس يختلف عن مفهوم المناخ تماماً.

3. مفهوم الطقس يختلف عن مفهوم المناخ في عنصر واحد .

4. عناصر الطقس هي نفس عناصر المناخ .

5. تختلف عناصر الطقس عن عناصر المناخ .

6. معرفة حالة الطقس أكثر فائدة للإنسان من معرفة حالة المناخ.

أساليب تجميع البيانات :

· الكتاب المقرر .

· مطوية ذات صلة مقدمة من المعلم .

· النقاش وتبادل الأفكار مع المعلم والزملاء .

نشاطات المتعلم :

· قراءة من الكتاب المقرر ، والمطوية ذات الصلة بالموضوع .

· الملاحظة , التحليل , التصنيف , الاستنتاج .

· دراسة الافتراضات للوصل إلى إجابات منطقية لها .

مناقشة حلول المشكلة :

بعد قيام الطلاب بالنشاطات السابقة , يتم النقاش وتبادل الأفكار بينهم وبين المعلم حول ما توصلوا إليه من حلول ، للخروج بنتيجة نهائية عن المشكلة ، وهي أن الافتراضات الثالث والرابع والسادس صحيحة تماماً .

تقويم الحلول :

بعد مناقشة الطلاب الافتراضات مع المعلم والوصول إلى الافتراضات الصحيحة وهي الثالث والرابع والسادس ، يقوم المعلم ذلك بالتطبيقات التالية :

س/ ضع المصطلح المناسب لكل مفهوم من المفاهيم التالية :

أ)- ( هو وصف حالة الجو في فترة زمنية قصيرة ،ساعات ، يوم ، أيام ).

ب)- ( هو وصف حالة الجو في فترة زمنية طويلة ،شهر ، فصل ، سنة ، سنوات ).

س/ عدد عناصر المناخ ؟

س/ ما علاقة عناصر المناخ بعناصر الطقس ؟

س/قارن بين الطقس والمناخ من حيث استفادة الإنسان منها ؟

» خطة درس جغرافيا ياستراتيجية الاستقصاء العادل
» نموذج لخطة درس جغرافيا باستخدام استراتيجية التفكير التنبؤي
» استراتيجةالتدريس بالاستقصاء الموجه وتنمية المفاهيم العلمية والتفكير الناقد